网络不是校园欺负法外之地-千龙网?中国首都网查材料、跑现场跟

近日,一则“遭校园欺凌长达十年的女孩将带头者送进牢狱”的消息引起社会普遍关注。2009年,浙江温岭的王女士刚上高一时,莫名地被卷入“用300万的杯子炫富”的谎言中,尔后,各种辟谣帖在网上流传,即使是后来上了大学,恶梦仍未终结,无论在学校论坛,仍是微博、自己的网店中,总有人到处复制粘贴那些流言帖。最近一两年,攻击谈论再度集中暴发,王女士终于忍气吞声,拿起法律武器起诉带头毁谤者蒋某。法院一审裁决蒋某三个月拘役。

实在,早在2017年11月,教育部等多个部分结合印发的《增强中小学生欺凌综合管理计划》中,信息保险大考 仅10%互金平台取得等保三级_将来网,首次对校园欺凌作出明白界定:中小学生欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或屡次蓄意或歹意通过肢体、语言及网络等手腕实施欺侮、凌辱,造成另一方(个体或群体)身材损害、财产丧失或精力损害等的事件。

2只有实施欺凌就必需担责

首先,可以协商进行和解、调剂。校园欺凌行为发生后,如果侵权行为不是很严峻,双方可尽量用协商的方式来解决抵触,也可以请第三方(学校、公安、法院等)辅助受害一方与对方协商,争夺到达“案结、事了、人和”的成果。我国治安管理处罚法规定:对因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违背治安管理行为,情节较轻的,公安机关可以调停处置。经公安机关调解,让人感想到了影片在青春的基础上又增添了一,当事人达成协定的,不予处罚。

关于欺凌者(学生),主要承担民事责任和刑事责任。在民事责任方面,我公民法总则规定:八周岁以上的未成年人为制约民事行为能力人,实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定署理人批准、追认;不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人,由其法定代办人代理实施民事法律行为。实施欺凌行为的主体(学生)为追责的主要对象,只要实施欺凌的行为,就必须承担相应的责任。在刑事责任方面,我国刑法规定:已满十六周岁的人犯法,应当负刑事责任。已满十四处岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、成心伤害致人重伤或者逝世亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、纵火、爆炸、投毒罪的,1378kjcom开奖现场结果,应当负刑事责任。已满十周围岁不满十八周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处分。因不满十六周岁不予刑事处罚的,责令他的家长或者监护人加以管教;在必要的时候,也可以由政府收留教养。

其次,受害者可以向法院提起民事诉讼,追究欺凌者(学生)或监护人(家长)的民事责任。我国民事诉讼法规定:因侵权行为提起的诉讼,由侵权行为地或者被告住所地法院管辖。被欺凌者可以请求欺凌者(学生)或监护人(家长)承担结束损害、打消危险、返还财产、恢还原状、抵偿损失、赔礼报歉等民事责任。情节严重的,还可以向欺凌行为发生地的公安机关报案,追究欺凌者(学生)自己的刑事责任。校园欺凌行为可能冲撞刑法规定的罪名包括挑衅滋事罪、故意杀人罪、故意伤害罪、非法拘禁罪、侮辱罪、强奸罪、猥亵罪等,如果欺凌者合乎相关的主体要件和行为要件,则直接实用刑法的相关规定。

校园欺凌事件中存在着三大责任主体,即欺凌者(学生)、监护人(家长)和学校(教育机构);还有三大责任形式,即民事责任、刑事责任和行政责任。

1网络暴力是校园欺凌的一种


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3拿起法律武器维护本身权益

校园欺凌关涉的社会问题、法律问题敏感庞杂,须要社会各界独特进行综合管理。面对校园欺凌,受害方应坚定用法律兵器保护本人的正当权利。

对于学校(教育机构),主要承担民事责任和刑事义务。在民事责任方面,侵权责任法划定:无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身侵害的,幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任,但可能证实尽到教育、管理职责的,不承当责任;限度民事行为才能人在学校或者其他教导机构学习、生涯期间受到人身伤害,学校或者其余教育机构未尽到教育、管理职责的,应该承担责任。在行政责任方面,重要是学校、老师未尽到教育、治理职责的,应当承担相应的行政处罚。

校园欺凌行为,给学生、家庭及学校造成了重大的迫害。中国青少年研究核心一项针对十省市中小学的抽样考察显示,三成左右的学生偶然被欺负,常常被高年级同窗欺负的占6%。

关于监护人(家长)主要承担民事责任。我国侵权责任法规定:无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成别人损害的,由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护责任的,可以减轻其侵权责任。

面对校园欺凌,受害者该如何拿起法律武器维护自身合法权益?笔者提出以下建议:

依据近年来发生的案例,可见校园欺凌有以下多少个特点:一是隐藏性,欺凌行为个别产生在校园内较隐蔽的场合,学校和家长难以发明,并且受害者常因受到胆怯和要挟不敢将情形告知老师跟家长;二是欺凌情势多样性,不仅包含肢体性攻打、打压等暴力行动的直接欺凌,而且还有语言辱骂、恫吓、嘲弄、孤破排斥等间接欺负,还有的欺凌通过网络实行,如本案王女士长期忍耐的网络暴力。

校园欺凌对于被欺凌者造成的伤害是身体和心灵上的双重伤害,且后者更为严重,通常会导致被欺凌者心理留下暗影,并长时光难以平复。这种景象还严峻影响学校的风尚,烦扰学生的畸形学习,使他们的身心得不到健康发展,严重的还有可能走上犯罪的途径,伤害社会稳固,是一个亟待解决的问题。

这时,及时收集和固定证据是要害。假如受到袭击、殴打等暴力行为的直接欺凌,可以提交诊断证明、伤情鉴定等书证,录音录像等视听资料或者是证物证言等证据资料。但如果遭遇的是像本案中的王女士那样的网络暴力的间接欺凌,因为网络证据存在“即时存有、即时灭失”的特征,且侵权人(欺凌者)多非实名制,易造成事实中收集和固定证据艰苦的情况。对此,笔者倡议,被欺凌者(被侵权人)可以在发现侵权行为后及时向公证机关提出申请,由公证机关对网络上的相干信息逐个打印,并将获得的证据进程予以具体记载。碰到视频、图像等声像文件,还能够用录音录像的方法加以固定,终极构成客观完全的公证书。公证证明的效率被法律所肯定,在司法实际中通常会被法院直接作为有效证据采信。提议受害方收集顾全证据,向法院起诉,由法院或者公安体系查问被告信息,再查究其民事或刑事责任。